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El PP propondrá llevar la medida para dar autoridad al profesor a la reforma educativa. Primero lo defendió Esperanza Aguirre para Madrid y ahora María Dolores de Cospedal ha afirmado que lo pondrá encima de la mesa.
La secretaria general del Partido Popular ha asegurado que el PP "siempre" ha defendido que una reforma en el sistema educativo tendría que ser la mejora de la educación "con un objetivo que fuera la calidad y la excelencia como máxima prioridad".
Quieren que en los consejos escolares sea necesario el apoyo de las familias para aprobar las propuestas.
Los padres quieren tener más peso en las decisiones que se toman en los centros y que atañen a sus hijos. Reclaman por ello que en los consejos escolares las propuestas se aprueben por consenso para que el profesorado no dé luz verde a medidas sin contar con el apoyo de las familias. La Confederación de Asociaciones de Padres de Alumnos (Ceapa) ha denunciado que el "desequilibrio" en la composición de los consejos origina que el profesorado tenga "asegurada la mayoría en cualquier votación". En la queja, que se ha elevado a nivel nacional, se insta a convertir los consejos en lugares donde la participación de todos los sectores de la comunidad educativa se dé un plano de igualdad, "con medidas que permitan eliminar cualquier tipo de corporativismo", señala Ceapa.
Un futura texto responsabilizará a los padres del consumo de bebidas graduadas por parte de menores de edad en la calle. Además, limitará su publicidad y venta.
La ministra de Sanidad y Consumo, Elena Salgado, presentó este viernes al Consejo de Ministros "las líneas maestras" de lo que será el anteproyecto de Ley para prevenir el consumo de alcohol entre los menores de edad, que tratará de unificar en todas las comunidades autónomas los criterios de limitación en la venta y consumo de alcohol en los menores. Salgado dijo que el proyecto es "eminentemente de carácter sanitario", ya que exigirá a los profesionales sanitarios que incorporen en el historial clínico de los adolescentes si existe o no consumo de alcohol. También incluirá actuaciones en los ámbitos educativos, referente a los propios menores como sujetos de la educación, así como en "la educación que se presta a los profesionales sanitarios".
La Ministra de Educación le responde que la materia "no tiene pretensión de adoctrinamiento y sí de formar ciudadanos libres".
Madrid | La asignatura de Educación para la Ciudadanía y Derechos Humanos que forma parte del plan de estudios de la próxima Ley Orgánica de Educación volvió a convertirse en arma arrojadiza entre Iglesia y Gobierno este martes. Si a primera hora de la mañana el cardenal Antonio María Rouco Varela aseguró que esta materia "se sitúa al borde de la constitucionalidad" e interfiere en la manera en que los padres quieren educar a sus hijos, la ministra de Educación, Mercedes Cabrera, le respondía después que dicha materia "no tiene pretensión de adoctrinamiento y sí de formar ciudadanos libres".
FAPAR, satisfecha con la convocatoria que llega a los institutos
HUESCA.- El Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón ha aprobado el Programa de Apertura de Centros en Secundaria, para su desarrollo en los institutos y secciones de educación. Este programa se une al que se lleva a cabo en los colegios de Infantil y Primaria.
La propuesta fue rechazada por el PSOE
HUESCA.- CHA destaca la falta de planificación y previsión del Ayuntamiento de Huesca, y critica la realización de las inversiones de forma “directa y caprichosa”.
Obispos y Ejecutivo se reunirán por tercera vez en julio para concretar el carácter de la asignatura
Madrid- Continúa sin haber acuerdo. Después de varios meses de negociaciones sobre la LOE, Iglesia y Gobierno se reunieron ayer para consensuar una solución al carácter académico de la Religión. Pero «la falta de voluntad política» frustró la posibilidad de dar por zanjada la cuestión, según aseguraron fuentes consultadas por este periódico. Durante casi tres horas, las comisiones técnicas de la Conferencia Episcopal Española (CEE) y Educación compartieron «los respectivos puntos de vista, para saber si lo que solicita la Iglesia tenía cabida en la ley». Y, tal como confirmaron las mismas fuentes, «los representantes del Gobierno consideraron las propuestas de los obispos como razonables porque tienen cabida a nivel técnico y nivel legislativo». «Lo único que falta es voluntad política para llevarlo a cabo, pero en la Iglesia cunde el pesimismo porque saben que el Gobierno no va a dialogar pese a las demandas de los padres», sentencian.
Financiación, convergencia europea y consenso son las claves del proceso. Almunia presenta el "libro amarillo" que centra las bases de la discusión.
Construir el mejor modelo educativo posible. Es el reto que desde ayer se han marcado la clase política, los miembros de la comunidad educativa y la sociedad aragonesa en general con el inicio del proceso de debate de la que será la futura ley autonómica de Educación. La ampliación del horario y del calendario escolar se perfila como uno de los puntos de mayor controversia entre las partes. Otras de las cuestiones a definir en el nuevo marco legislativo, siempre supeditado a la convergencia con las enseñanzas europeas y al compromiso financiero que adquiera el Ejecutivo aragonés, serán la calidad del sistema, la diversidad del alumnado, la situación laboral del profesorado o la relación de las familias con el colegio.
Partidos políticos, sindicatos y asociaciones de padres deberán consensuar sus diferentes concepciones de la educación para alcanzar un modelo ideal y representativo El debate se antoja intenso y complejo.
Partidos políticos, sindicatos y asociaciones de padres inician un intenso y complejo debate para elaborar los fundamentos de la futura Ley Aragonesa de Educación.
La consejera de Educación, Eva Almunia, manifestó ayer en las Cortes de Aragón que espera contar en breve con un decreto que regule la formación permanente del profesorado aragonés. Según explicó, "teníamos todo el planteamiento hecho" del decreto, pero se decidió esperar a la aprobación de la Ley Orgánica de Educación (LOE) para incluir en él los planteamientos de esta legislación de carácter estatal. Así lo anunció en una comparecencia parlamentaria a petición del PP.
La revisión de acuerdos con la escuela concertada y las lenguas autonómicas serán otras claves de la ley educativa aragonesa.
Los colegios aragoneses podrían impartir una hora más de clases con la futura Ley aragonesa de Educación. Lo insinuó ayer en las Cortes la consejera Eva Almunia, que destacó el éxito de los programas de refuerzo para alumnos con problemas y no descartó extender esta medida al resto de los estudiantes aragoneses.
Dice que la meta es conseguir el éxito escolar de todos los alumnos
HUESCA.- La Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de Aragón (FAPAR) tiene como objetivo para el próximo curso realizar un seguimiento de la LOE, y su desarrollo en Aragón a través de la nueva Ley de Educación aragonesa, que se va a presentar próximamente.
Resolución de 16 de junio de 2006, de la Dirección General de Política Educativa del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se aprueba el calendario escolar del curso 2006-2007 correspondiente a las enseñanzas de niveles no universitarios de la Comunidad Autónoma de Aragón.
Ver calendario
LA CONSEJERA de Educación del Gobierno de Aragón, Eva Almunia, ha garantizado al coordinador general de IU-Aragón, Adolfo Barrena, que el proceso para la elaboración de la Ley de Educación aragonesa será participativo, con debate con todos los implicados. Barrena se reunió ayer con Almunia, con quien ha concertado un debate.
Autonomía e Iniciativa Personal y Aprender a Aprender son dos de las competencias básicas que los alumnos deben desarrollar en la educación obligatoria, según el borrador del Ministerio de Educación y Ciencia.
Madrid | Autonomía e Iniciativa Personal y Aprender a Aprender son dos de las competencias básicas que los alumnos deben desarrollar en la educación obligatoria para alcanzar la realización personal, la inclusión social, ejercer la ciudadanía activa, afrontar la vida adulta y buscar la formación permanente. Según un borrador de trabajo del Ministerio de Educación y Ciencia, el resto de competencias básicas son Comunicación Lingüística; Matemática; Conocimiento e Interacción con el Mundo Físico; Tratamiento de la Información y Competencia Digital; Social y Ciudadana; y Cultural y Artística.
MADRID. La Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), una de las patronales de la enseñanza privada y concertada, expresó ayer su deseo de colaborar con el Ministerio en la elaboración del currículum de la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía, «siempre y cuando no se traicione la autonomía de los centros y los derechos de las familias».
Los directores de las escuelas privadas y concertadas podrán escoger entre el personal docente del centro a los profesores de la nueva asignatura de Educación a la Ciudadanía, según informó hoy la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE).
Los miembros de CECE hicieron este anuncio a la salida de una reunión mantenida esta mañana con el asesor técnico del Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) Enrique Roca, dentro de la ronda de contactos que está manteniendo el MEC para la elaboración del borrador de currículum de la nueva asignatura.
La ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, se comprometió hoy en el Pleno del Senado a 'impulsar la práctica deportiva' en España y de forma especial en todos los centros educativos, ya que 'el deporte es parte esencial de la educación'.
En respuesta a la interpelación del senador del Grupo Mixto, Eduardo Cuenca, Cabrera se refirió a iniciativas legislativas como la Ley Orgánica de Educación, que incorpora por primera vez las enseñanzas deportivas como título específico, y la reforma de la Ley de Universidades, que por primera vez cuenta con un nuevo título dedicado al deporte universitario, calificado por la ministra como una 'gran deuda histórica'.
MADRID. Desde hace tiempo, y a pesar de no conocerse su contenido, la anunciada asignatura de Educación para la Ciudadanía propuesta por el Gobierno viene cosechando críticas y alabanzas. Todo un abanico de reacciones que ayer se desató después de que el Ministerio de Educación, que dirige Mercedes Cabrera, presentara el borrador de la nueva materia que incluye, entre otras cuestiones, la enseñanza de valores como la diversidad cultural, derechos del niño, diferencias de género o educación afectivo-emocional y sexual. La versión definitiva está por perfilar y en esa tarea el Gobierno contará con el apoyo de unos y la oposición frontal de otros.
El Ministerio se reúne con una veintena de organizaciones sociales para fijar el currículum, los objetivos y la evaluación de esta materia
La dimensión humana de la sexualidad, el respeto a las opciones laicas o religiosas de los ciudadanos y el pluralismo moral son algunas de las cuestiones que formarán parte del currículum de la nueva materia de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, creada por la Ley Orgánica de Educación (LOE), según recoge el borrador de esta asignatura presentado hoy por el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) a una veintena de organizaciones sociales en una reunión para fijar el currículum, los objetivos y la evaluación de esta materia. El director general de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, José Luis Pérez Iriarte, ha avanzado que será "será evaluable".
La nueva asignatura también incidirá en la convicencia con el entorno social más próximo: centro educativo, familia y amigos.
La nueva materia de Educación para la Ciudadanía, que se impartirá en Primaria y Secundaria, se basará en una triple dimensión: afectivo-emocional, de relación con el entorno social más cercano y de participación institucional. Según comentó recientemente el secretario general de Educación, Alejandro Tiana, en las jornadas "Ciudadanía Comunitaria y Democrática", la nueva materia se ocupará de la educación afectivo-emocional entendida como el "bienestar de uno consigo mismo y la ubicación en su entorno más cercano".
La Ley Orgánica de Educación (LOE), aprobada este año por el Ejecutivo central, conllevará modificaciones en el proceso de escolarización del próximo año. Educación estudia ya las novedades que será necesario aplicar para adaptarse a la nueva norma. En principio no se producirán grandes variaciones en el plano práctico, ya que los cambios afectarán principalmente a cuestiones técnicas. Entre ellas, la comisión de escolarización reforzará su papel como órgano de garantía y supervisión e incorporará representantes de la administración local. Una de las apreciaciones de la LOE que deberá ser analizada alude al reparto por centros del alumnado con necesidades de apoyo educativo.
José Ginés Hernández, Licenciado en Psicología y en Derecho,
Jefe del Departamento de Orientación del I.E.S. Fray Luis de Granada - GRANADA
Secretario de A.S.O.S.G.R.A. y Vocal de Legislación de C.O.P.O.E.
Analizando el texto de la nueva Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, publicada en el B.O.E. del jueves 4 de mayo, y habiendo seguido de cerca todo el proceso de debate y aprobación de la misma, podemos hacer las siguientes consideraciones sobre cómo queda la ORIENTACIÓN EDUCATIVA en este momento y los aspectos relacionados con la misma:
ERNESTO GUTIERREZ-CRESPO ORTIZ, Presidente de la Asociación de Psicopedagogía de Euskadi (ApsidE)
La mejora de la formación profesional durante estos últimos años ha sido muy significativa. Uno de los factores que más ha influido en ello ha sido la apuesta decidida del Gobierno Vasco por impulsar esta etapa educativa y que se ha reflejado en una mayor dotación de medios materiales y humanos. Incluso la propia creación de una Viceconserjería de Formación Profesional es una expresión clara de esa apuesta. La formación profesional ha ganado en reconocimiento y prestigio social. Sin embargo en lo que se refiere a la orientación psicopedagógica en esta etapa educativa el panorama resulta desolador.
Los sindicatos presentes en las juntas de personal docente de Zaragoza y Huesca no asistieron ayer a una reunión convocada por los respectivos directores provinciales de Educación, igual que no lo hicieron la semana pasada los de Teruel, para mostrar su rechazo a la falta de negociación del calendario escolar para el próximo curso y que para ellos es un calendario laboral. Critican que los directores provinciales sólo quieran contar con su apoyo sindical para determinar los tres días no lectivos.
Educación señala que los obispos creen que hay "cierta confrontación" en algunos aspectos del profesorado respecto a los acuerdos firmados con la Santa Sede y están "expectantes" ante los desarrollos normativos. La Conferencia Episcopal no ha hecho declaraciones.
Madrid | La ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, y los obispos se han dado un plazo de "unos diez días" para reunirse de nuevo y analizar en más profundidad algunas "discrepancias" y "dudas" sobre el desarrollo reglamentario de la LOE respecto a la enseñanza de religión y el profesorado que la imparte.
El borrador recoge la obligación de evaluar y combatir las enfermedades del profesorado
Los maestros y profesores de secundaria podrán desarrollar a lo largo de su vida profesional una carrera docente que se articulará en ocho grados. Cada uno de estos escalones se adquiere en un mínimo de tres años y un máximo de seis, de tal forma que, en unos 20 años, un docente motivado, participativo, que investigue, innove, experimente y se implique en la mejora de la enseñanza, podrá alcanzar su máximo reconocimiento profesional, al que acompañará el sueldo más alto. Así se recoge en el borrador de estatuto para los docentes elaborado por Educación.
La Conferencia de Consejeros acordó ayer el calendario de aplicación de la reforma, que será aprobado por el Consejo de Ministros a finales del próximo mes.
MADRID. Las medidas orientadas a paliar el fracaso escolar en la Secundaria Obligatoria (ESO) y las relacionadas con la escolarización de inmigrantes son los únicos aspectos de la Ley Orgánica de Educación (LOE) directamente relacionados con los alumnos que entrarán en vigor el próximo curso académico (2006-07), según el calendario que ayer acordó la ministra de Educación, Mercedes Cabrera, con las administraciones regionales en la Conferencia de Consejeros de Educación. Ahora, ese acuerdo deberá plasmarse en el proyecto de calendario, que el Consejo de Ministros aprobará previsiblemente el 23 de junio mediante el correspondiente decreto.
Las principales novedades previstas para el próximo curso se retrasan al 2007.
El Ministerio de Educación retrasará hasta el curso 2007-08, el último de la legislatura, la aplicación de las principales novedades de la ley orgánica de educación (LOE) y su entrada en vigor se ampliará hasta junio del 2010, cuando se aplique la primera prueba de selectividad reformada. Así lo confirmó ayer la ministra, Mercedes Cabrera, tras una reunión con los consejeros autonómicos, que le pidieron mayor margen de tiempo para implantar las reformas. La extensión de los programas de diversificación curricular (la atención especial a los alumnos de ESO con peores resultados) será uno de los pocos puntos que ya se aplicarán el próximo curso. Estos programas irán dirigidos fundamentalmente a los alumnos de segundo de ESO que no puedan pasar a tercero y ya hayan repetido.
La propuesta surge tras la voluntad de legislar de la consejera.
El PSOE y el PAR consiguieron que una iniciativa de IU en la que se pedía abrir un proceso amplio y participativo que culmine con una ley de educación, voluntad que ya anunció la consejera de Educación del Gobierno de Aragón, Eva Almunia. CHA y PP atacaron la propuesta. Los nacionalistas aseguraron que no aporta "nada" y le reprocharon su "doble juego" con los ejecutivos socialistas, mientras que los conservadores criticaron "la interesadísima luna de miel" que vive IU con el Gobierno aragonés.
La LOE comenzará a aplicarse en el curso 2007-8 en 1º y 2º de Primaria y 1º y 3º de la ESO. Las CCAA han solicitado al Ministerio el aplazamiento, porque si el decreto se aprobaba en junio, no había tiempo de preparar las normas de evaluación para comenzar en septiembre el siguiente curso.
Madrid | La Ley Orgánica de Educación (LOE) comenzará a aplicarse en el curso escolar 2007/2008, aunque sólo lo hará en 1º y 2º de Primaria y el 1º y 3º de ESO, mientras que en 2008/2009 ya se extenderá también a 3º y 4º de Primaria y 2º y 4º de ESO, según el calendario presentado por la ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera.
J.A. Planas, presidente de la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España (COPOE) nos ha remitido un documento donde se presentan a modo de resúmen los aspectos claves de la LOE.
El documento permite una rápida lectura (3 folios) y consideramos su lectura de gran interés.
Descargar documento
La ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, se reúne hoy con las comunidades autónomas en el seno de la Conferencia Sectorial de Educación para tratar sobre el calendario de aplicación de la Ley Orgánica de Educación (LOE) y su desarrollo reglamentario, entre otras cuestiones.
Mercedes Cabrera tiene previsto mantener encuentros con las instituciones y organismos a los que les compete el desarrollo de la LOE. El mismo día de la aprobación de la reforma educativa por el Congreso de los Diputados, el pasado 6 de abril, el secretario general de Educación, Alejandro Tiana, explicó que el real decreto de calendario de aplicación de la LOE se debatiría con las autonomías para una previsible aprobación en junio.
El documento firmado por Rajoy anuncia la creación de plazas públicas para garantizar la libertad de elección del centro educativo
Las comunidades autónomas donde gobierna el PP realizarán pruebas externas de diagnóstico y evaluación de las competencias básicas alcanzadas por los alumnos en todos los centros al término de cada etapa del sistema educativo, tal y como recogen en un documento firmado por el presidente del PP, Mariano Rajoy; la responsable de Política Social y Bienestar, Ana Pastor, y los consejeros de Educación ´populares´. Dentro de las propuestas firmadas, se recoge la decisión de reforzar el primer ciclo de Educación Infantil con plazas públicas y becas para "garantizar la libertad de elección del centro por parte de los padres".
A esta medida, el PP acompaña otras iniciativas para la aplicación de la LOE que pondrán en marcha de forma conjunta Madrid, Castilla y León, Comunidad Valenciana, Murcia, Baleares y La Rioja, como reforzar el primer ciclo de Educación Infantil (0 a 3 años) con plazas públicas y ayudas directas a las familias con la finalidad de asegurar la libertad de elección de centro por parte de los padres y puestos gratuitos en el segundo ciclo (3 a 6 años) y Bachillerato, mediante becas y ayudas económicas.
IU ha solicitado "un proceso amplio y participado" para la elaboración de la futura ley aragonesa de educación, anunciada la semana pasada por la consejera Eva Almunia en respuesta a una interpelación realizada por el portavoz de IU en las Cortes, Adolfo Barrena, quien pidió ayer que la ley "sirva para compensar las carencias de la Ley Orgánica de Educación, recién aprobada, en cuestiones como la calidad, la financiación y la laicidad". Así lo manifestó Adolfo Barrena junto al portavoz de la Presidencia de IU-Aragón, José Manuel Alonso, y al responsable de Educación, Javier Vicente, según informó Europa Press. Barrena consideró que los plazos para obtener una ley en esta legislatura están muy ajustados y por eso abogó por sentar "las bases para hacer una buena ley", fruto de un "amplio" debate en la comunidad educativa.
La LOE se ha publicado en el BOE.
Aquí puede descargarla.
BOE
Se prepara un documento base para un amplio debate social
ZARAGOZA.- La consejera de Educación, Eva Almunia, anunció ayer en el pleno de las Cortes de Aragón que su Departamento está elaborando un documento base que sirva para “un amplio debate social” con la finalidad de conseguir el “máximo grado de acuerdo” en la elaboración de una ley aragonesa de educación.
El Secretario de Estado de Educación participa en la reunión de inspectores
El secretario de Estado de Educación, Alejandro Tiana, aseguró ayer en Albarracín que “el principal reto que tenemos en estos momentos en el mundo de la enseñanza es mejorar la calidad de nuestra educación pero hacerlo sin perder la equidad. Lograr el éxito escolar para todos” y afirmó que la nueva Ley Orgánica de Educación busca este equilibrio entre ambas metas.
La ley educativa no se pondrá en práctica hasta el final de esta legislatura porque las autonomías reclaman un mayor margen para las reformas Los alumnos repetirán con tres o más suspensos, salvo si son «marías» como la nueva Religión
Los inspectores de educación aragoneses debaten sobre la reforma
Albarracín - El desarrollo normativo de las comunidades autónomas y la financiación serán las claves para el éxito de la nueva Ley Orgánica de Educación. Así lo explicó ayer en Albarracín el presidente de la Asociación de Inspectores de Educación de Aragón (Adide-Aragón), José Ignacio Peña, durante un encuentro de estos profesionales que aborda las cuestiones más actuales del ámbito docente.
El presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, señala que ésta será la legislatura de una nueva Ley educativa, pero también de la Ley Orgánica de Universidades, que también se reformará.
Madrid | El presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, aseguró este miércoles que la Ley Orgánica de la Educación (LOE) aprobada por el Parlamento es "fruto de un notable esfuerzo de consenso social" y se mostró convencido de que se van a construir "acuerdos operativos en el desarrollo y aplicación práctica" de la norma, mediante el "esfuerzo" y el "diálogo". Durante su participación en el acto celebrado en el Ateneo de Madrid para conmemorar del 75| aniversario de la fundación de la Federación Española de Trabajadores de la Enseñanza de UGT (FETE- UGT), Zapatero afirmó que estamos "en el mejor momento de la historia del país desde el punto de vista de la educación colectiva de la ciudadanía" y anunció que, tras haber recorrido un "trecho importante", en la segunda parte de la legislatura "se intensificarán los esfuerzos" para alcanzar las metas, recordando que para los dos próximos años los presupuestos para educación crecerán casi un 17%, siendo la partida que más crece sólo por detrás de la ayuda al desarrollo.
HUESCA.- HUSTE-STEA ha solicitado la convocatoria urgente de la Mesa Sectorial de Educación para no retardar más la aplicación de las medidas del Plan Concilia a los docentes aragoneses.
FETE exige el cumplimiento de aspectos sociolaborales antes de junio
HUESCA.- El secretario general de FETE-UGT Estatal, Carlos López Cortiñas, participó en una asamblea en Huesca, en la que abordó la Ley Orgánica de Educación (LOE) y sus repercusiones en Aragón, y la situación actual de la negociación colectiva de los trabajadores de la enseñanza.
ZARAGOZA.- La Comisión de Educación de las Cortes rechazó ayer una proposición no de ley presentada por CHA que pedía la incorporación de representantes de las comarcas aragonesas entre los miembros vocales del Consejo de Educación Permanente de Aragón. CHA y PP votaron a favor (8 votos), mientras que PSOE y PAR lo hicieron en contra (9).
Antes de que finalice este año, el Gobierno debe fijar todas las enseñanzas mínimas para que los programas se implanten en las fechas previstas
MADRID. El proyecto de calendario deaplicación de la ley Orgánica de Educaión (LOE), que el Ministerio ha remitido a las comunidades autónomas y al que ha tenido acceso ABC, establece un horizonte temporal de cinco años para extender las medidas y fija el próximo curso académico (2006-07) para implantar la normativa sobre evaluación y promoción de los alumnos que cursan la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
El secretario de Estado de Economía, David Vegara, aseguró hoy que el Gobierno, para aumentar la productividad, va a seguir impulsando en los presupuestos generales la educación, las infraestructuras y la investigación, el desarrollo y la innovación.
La secretaria de Asuntos Sociales del PP, Ana Pastor, remitirá un documento a la nueva ministra de educación, Mercedes Cabrera, en el que propondrá una serie de medidas para mejorar y cohesionar la enseñanza en España, después de la aprobación de la Ley Orgánica de Educación (LOE), una norma que "nace deslegitimada", después de la destitución de la anterior ministra nada más aprobarla. En el documento, Pastor incluirá las principales iniciativas que aplicarán las comunidades gobernadas por el PP "en todo aquello que quepa en la legalidad".
La aplicación de la LOE, la reforma del sistema universitario y su equiparación con los sistemas europeos de educación superior, el desarrollo de la investigación científica y la Ley de la Salud en el Deporte son los grandes retos de la nueva ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera Calvo-Sotelo. Ella misma los enunciaba al tomar ayer oficialmente posesión de la cartera en la sede ministerial.
El Plan de Convivencia Escolar del Gobierno de Aragón contempla la publicación de cuatro guías didácticas, que se distribuyen en los centros educativos de la comunidad autónoma aragonesa para intentar mejorar la convivencia en las aulas. Esta misma semana ha empezado ya a distribuirse una primera guía sobre Convivencia entre iguales. Antes de que finalice este curso 2005-2006 llegará asimismo a los colegios aragoneses otra publicación del mismo tipo que se centrará en las relaciones entre profesores y alumnos.
El Pleno del Congreso rechazó las enmiendas de mayor calado que se habían introducido en el Senado y ya es una realidad la Ley Orgánica de Educación
MADRID. Tras su paso por el Senado y su vuelta ayer al Congreso, la Ley Orgánica de Calidad (LOE) es ya una realidad. La comunidad educativa, que viene reclamando una norma a la que agarrarse, podrá contar ya con un texto con el que poner orden a un empantanado sistema que lleva sufriendo durante años los vaivenes políticos. No en vano, esta es la sexta reforma educativa en España durante veintisiete años de democracia.
La consejera de Educación, Cultura y Deporte, Eva Almunia, ha afirmado hoy tras la aprobación de la Ley Orgánica de Educación (LOE) en el Congreso de los Diputados que por primera vez, nuestro sistema educativo mira al futuro con grandes posibilidades de situarse al mismo nivel que nuestros vecinos europeos.
MADRID (Reuters) - El Pleno del Congreso de los Diputados aprobó el jueves al mediodía el Proyecto de ley Orgánica de Educación, la sexta de la democracia, con el respaldo del PSOE, ERC e IU-IC, la oposición del PP y la abstención de CiU.
MADRID (Reuters) 12-11-2005- Varias asociaciones de padres, con el apoyo de la Conferencia Episcopal, han convocado el sábado una marcha en Madrid para protestar contra la Ley Orgánica de Educación (LOE), que se está tramitando en el Congreso de los Diputados. A continuación los aspectos más destacados y polémicos:
ERC supedita su apoyo a que el PSOE no ceda a las demandas de la escuela concertada
Se trata de la sexta ley de enseñanza desde el comienzo de la democracia
PSOE pacta con ERC la 'restauración' de la ley que salió del Congreso rechazando las principales enmiendas que el PP ha impuesto en el Senado
La mayor parte de los diputados asisten al inicio del Pleno Congreso 'más madrugador' de la historia
Real Decreto 732/1995, de 5 de mayo, por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos y las normas de convivencia en los centros.
Los manifestantes exigen que la asignatura de religión tenga la misma importancia que el resto de las materias.
La consejera afirma que "amplificar los problemas de las aulas, los magnifica". Apuesta por una enseñanza bilingüe generalizada en la ESO en pocos años.
Aragón será la primera Comunidad Autónoma que contará con un Plan de Formación Permanente de todo el país. Tendrá un presupuesto anual cercano a los 90 millones de euros. La directora general de Formación y Educación Permanente, Natividad Mendiara, compareció ayer ante la Comisión de Educación y Cultura de las Cortes de Aragón, para explicar que el proyecto arrancará el curso que viene y se extenderá hasta el 2010, informó Europa Press.
LA FEDERACIÓN de Enseñanza de CCOO-Aragón continúa hoy las jornadas sobre La concreción de la LOE en Aragón en las que participan más de un centenar de profesores. CCOO solicita al Departamento de Educación que comiencen "cuanto antes" las negociaciones que concreten la nueva normativa. "Ya tenemos suficientes elementos de juicio para saber lo que tenemos que concretar en las Comunidades Autónomas", explicó Manuel Martínez.
La enmienda presentada por el PP que pide que exista una alternativa a la Religión evaluable y computable podría mantenerse si CiU y PNV se abstienen
Protesta en Huesca y manifestación en Madrid
San Segundo se muestra convencida de que la LOE contribuirá a mejorar el resultado educativo
El Pleno del Senado rechazó ayer, con 120 votos a favor y 127 en contra, la propuesta de veto presentada por el PP al proyecto de la Ley Orgánica de Educación (LOE), por lo que inició el debate de las enmiendas a la reforma educativa, un largo debate que continuaba al cierre de esta edición. La ministra de Educación, María Jesús San Segundo, señaló que la ley es “impecable” desde el punto de vista del reparto de las competencias autonómicas.
En la justificación del veto, el portavoz del PP, Adolfo Abejón, argumentó que el proyecto aprobado por el Congreso es un "sucedáneo" de la LOGSE y el fruto de un gobierno "débil" y del "peaje" que tiene que pagar a los grupos que lo apoyan.
Educar es formar en ideas y creencias, estimular el espíritu crítico sin caer nunca en el adoctrinamiento; es promocionar los valores de la ciudadanía y el respeto a la autoridad.
La oferta incluirá clases de fútbol, farmacia o educación infantil y se amplía a once institutos de todo Aragón. En garantía social habrá ocho cursos más.
La oposición tilda el proyecto de "carente de medidas concretas" y pide que se elabore una memoria económica antes de aplicarlo.
Entre otros aspectos reclaman también control de menús.
15-12-2005
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