* Observatorio de la Educación *

Martes, 19 de septiembre de 2006

Los expertos proponen que los profesores recuperen el poder para sancionar el acoso

El barómetro Cisneros X señala que uno de cada cuatro escolares sufre algún tipo de violencia por parte de sus compañeros.

El acoso y la violencia escolar (AVE) envenenan las aulas españolas. No son conductas aisladas ni chiquilladas. Se trata de comportamientos bien enraizados que prosperan en medio del silencio institucional y la impunidad social. El 23,3 % de los estudiantes españoles, casi uno de cada cuatro, es víctima de sus compañeros y sufre agresiones u hostigamiento psicológico que pueden dejar graves secuelas de por vida en la víctima, y forjar futuros "matones" entre los acosadores escolares. Los autores del estudio recomiendan "devolver a los profesores la capacidad inmediata de sancionar" estas conductas para evitar el acoso.

El balance del mayor estudio epidemiológico realizado en España es demoledor. El Barómetro Cisneros X sobre violencia y acoso escolar ha evaluado a 25.000 estudiantes, desde segundo curso de Primaria (7 u 8 años) hasta Bachillerato (16 a 18 años), de más de 1.150 aulas completas en 14 Comunidades, y sus conclusiones dejan pequeñas todas las estimaciones previas sobre el alcance del fenómeno.

"La mayoría de los estudios están sesgados a la baja porque se banaliza el fenómeno, hay un negación institucional, siempre ocurre en el colegio de enfrente no en el propio y, sobre todo, porque se deja fuera el acoso psicológico", argumentó en la presentación Iñaki Piñuel, profesor de la Universidad de Alcalá de Henares y coautor del trabajo junto con la doctora Araceli Oñate.

De hecho, es el acoso psicológico entre compañeros la peor forma de maltrato escolar, la más abundante -el 90 % de los casos- "la más lesiva" y difícil de detectar. Hacen más daño en la psique y la autoestima del niño acosado el hostigamiento, el vacío a su alrededor, el bloqueo social, la estigmatización, los insultos constantes, que la mera agresión física, dicen los expertos. Las comportamientos más frecuentes son el uso peyorativo de motes (14 %); retirar la palabra (10,3 %); reírse ante equivocaciones (9,2 %); insultar (8, 7 %); o verter acusaciones falsas (7,5 %).

El índice más bajo, en Aragón

Por Comunidades, Aragón es -como muestra el gráfico- la que presenta las cifras más bajas. En esta Comunidad el 18 % de los pequeños sufre acoso, frente al 7,7 de Andalucía, por ejemplo. El acoso -también conocido por un término "bullying", que los expertos consideran confuso- se da por igual en la escuela privada, pública o concertada y abunda más entre los menores. Los niños más pequeños del estudio tenían cuatro veces más riesgo de sufrir acoso y violencia; en tercer curso de Primaria, el 43, 6 % de los pequeños declara alguna modalidad, y un 41,4 % en segundo curso. La prevalencia desciende entre los mayores, hasta el 10 % en alumnos de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), y un 11, 4 % en primero de Bachillerato.

"No hay ningún perfil de víctima". Iñaki Piñuel es rotundo. Cualquier chico o chica puede sufrir acoso escolar porque no hay razones objetivas que lo justifiquen. "Cualquier cosa puede desencadenar el 'efecto señal' que convierte a un niño en objetivo potencial", recalcó. Llegar tarde a clase, hacerse pis, sacar buenas notas, sacarlas malas, ser el más alto, el más gordo, la más guapa, etc.

El maltrato escolar va por géneros; los chicos maltratan a chicos, y las chicas lo hacen entre ellas. Los niños sufren acoso en mayor medida que las chicas, aunque la diferencia no es notable. En tres de cada cuatro casos la media de duración de este calvario es de meses, incluso todo el curso. Primero, por sus acosadores. Después, porque es la víctima la que suele ser separada del grupo. Además, tienden a autoinculparse y los rodea un espeso pacto de silencio entre los compañeros y los adultos -profesores y padres- implicados.

El catálogo de posibles daños clínicos es largo. Estrés postraumático -más de la mitad de los acosados-, depresión, baja autoestima, autodesprecio, trastornos psicosomáticos, y riesgo potencial de suicidio en el 15 % de los casos. Las secuelas pueden ser crónicas y, a menudo, los acosados serán adultos más vulnerables a otras formas de maltrato o convertirse en hostigadores.

Consolidar conductas

Otro tanto ocurre con los "matones", que suelen consolidar estas conductas. "Muchos acosadores infantiles son luego adultos acosadores laborales, domésticos o vecinales, se convierten en auténticos depredadores sociales", detalló Piñuel. Según un estudio noruego, el 60 % de estos menores agresores comete un delito antes de los 24 años de edad.

Los acosadores son compañeros o compañeras de clase en un 18,6 % de los casos, y grupos de otras clases en un 13, 4 %. Ellos sí tienen un perfil definido. Suelen ser niños violentos, dominantes, con baja tolerancia a la frustración y a menudo, desatendidos por su entorno familiar. Las razones que dan los perpetradores van desde haber sido provocados (22,4) a querer gastar una broma (8, 6%).

Los autores del estudio aconsejan mayor vigilancia institucional y social sobre el "bullying". Recomiendan "devolver a los profesores la capacidad inmediata de sancionar estas conductas", que ahora no tienen, y estimular la condena social entre los propios estudiantes. En un 19 % de los casos, son los compañeros del acosado los que detienen el maltrato.

Arantza Prádanos. Heraldo de Aragón. 19-09-2006
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Por: Javier | 22 - Acoso escolar | Comentarios (2) | Referencias (0) | Leído (193)