* Observatorio de la Educación *

Martes, 12 de septiembre de 2006

"Mi hija se siente extranjera en su país. Es la única española de su clase"

El colegio Andrés Manjón de Zaragoza tiene un aula de primero de Infantil en la que sólo una de las 22 alumnas no es de procedencia extranjera.

El aumento del alumnado inmigrante supone ya una constante en las escuelas aragonesas, hasta tal punto, que en algunos centros la novedad es tener un estudiante español. El colegio zaragozano Andrés Manjón, en la calle de Delicias, resulta un claro ejemplo: este curso sólo cuentan con una niña española en una de las clases de primero de Infantil. Maribel Bitrián, la madre de esta pequeña, todavía se pregunta cómo va a poder aprender su hija a un ritmo normal si sus 21 compañeros apenas hablan español. "Apoyo la integración, pero no se pueden crear guetos. Mi hija se va a sentir extranjera en su propio país, será la diferente por ser la única española de su clase", comenta Maribel.

Fuentes del equipo directivo del colegio explican que, pese a que el alumnado inmigrante debe estar repartido, en el centro cuentan con un 90 % de estudiantes extranjeros. El problema, explican, es que muchos pequeños han nacido en Aragón y en las estadísticas se cuentan como españoles, sin embargo, en su casa hablan otro idioma y llegan al colegio sin nociones de castellano.

Maribel asegura que, ante esta situación, está planteándose no llevar a su hija a clase. "Es lamentable que las familias tengamos que pagar un centro privado o tener a nuestros hijos en casa porque no hay un reparto del alumnado inmigrante y nuestros pequeños no van a aprender a un ritmo adecuado. Faltan recursos para que una clase de estas características salga adelante", critica. Esta madre se encuentra ahora a la espera de la resolución de un recurso de alzada que ha presentado en Educación para pedir un cambio de centro. "No tengo muchas esperanzas. Me he reunido numerosas veces con el presidente de la Comisión de Escolarización y no he conseguido nada", apunta.

En el colegio señalan que, aunque disponen de programas para los estudiantes extranjeros, los recursos resultan insuficientes. "Son alumnos que necesitan un periodo de adaptación y deberíamos contar con más profesores para poder desdoblar aulas y dar clases de apoyo. Nosotros no podemos hacer más", argumentan desde el centro.

P.Ciria. Heraldo de Aragón. 12-09-2006
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Por: Javier | 10-Integración | Comentarios (0) | Referencias (0) | Leído (213)