* Observatorio de la Educación *

Viernes, 08 de septiembre de 2006

Centros interculturales

El crecimiento de alumnos extranjeros se ha multiplicado en Aragón el doble que en España en la última década El año pasado se matricularon jóvenes de 118 nacionalidades.

El número de alumnos inmigrantes se ha multiplicado un 400% en Aragón en los últimos cinco años y un 1.607% en la última década, el doble que en España. Aragón es, por tanto, una comunidad receptora de inmigrantes. Así lo determina un informe elaborado por UGT, que refleja que el 9% del alumnado de la comunidad es extranjero, de 118 nacionalidades distintas.

El idioma, la barrera más importante

La tendencia está cambiando. Mientras que en los últimos años Aragón acogía mayoritariamente a personas procedentes de Iberomérica, desde hace dos años vienen a la comunidad más ciudadanos de países del este o del África subsahariana que desconocen nuestra lengua. De los 16.600 estudiantes extranjeros matriculados el curso pasado, el 20% era rumano, el 19% ecuatoriano y el 11% era natural de Marruecos.

Según los datos aportados por UGT, el 61% de inmigrantes que vive actualmente en la comunidad no habla español. Este factor se ha convertido en un problema para la educación, que tiene que hacer un esfuerzo extraordinario para que los alumnos extranjeros no se queden atrás en su aprendizaje por culpa de la barrera lingüística.

"El idioma es el principal vínculo de integración social y tiene que ser el caballo de batalla para la educación en estos momentos", señaló la representante de la comisión de escolarización en Zaragoza por parte de FETE UGT Aragón, Mari Mar Lombardero.

La importancia de una buena acogida

Para la secretaria general de la Federación de Trabajadores de la Enseñanza de UGT, Gloria Pardillos, la acogida es un elemento clave para la integración de inmigrantes. El año pasado, explicó, sesenta centros escolares de la comunidad contaron con la figura del tutor de acogida, que, por primera vez, cincuenta colegios de Primaria han introducido.

Además, el programa experimental de acogida e integración de la DGA, dota a los centros de Secundaria de un aula de inmersión lingüística, que imparte nociones de español durante ocho horas semanales.

Estas medidas son insuficientes para el sindicato, que pide la extensión del tutor de acogida a todos los centros de Primaria, que las sesiones duren hasta cinco horas en vez de un máximo de tres y que aumente el número de profesores que desempeña esta labor. El curso pasado había 3,6 tutores por cada mil alumnos y 3,08 profesores dedicados a los programas de enseñanza de español. Para UGT la solución es "simple". Para los 1.200 alumnos que se incorporaron al sistema educativo aragonés el año pasado y desconocían el idioma se precisarían 120 profesores.

Repartir a los alumnos para no crear guetos

Garantizar el reparto equitativo de los alumnos extranjeros en los centros sostenidos con fondos públicos. Esa es una de las propuestas del sindicato para favorecer la integración. UGT demanda también más dinero de la Administración para facilitar la acogida de inmigrantes.

Según explicó Pardillos, de los 62 millones que supone el coste efectivo de escolarización, quitando las partidas del Ministerio de Educación, entre otras, resulta que Aragón solo invirtió el año pasado tres millones del total en el plan de atención a la inmigración. Otras de las ideas aportadas por la organización son hacer estudios para conocer la realidad que vive la población inmigrante, promover la participación de los padres en los colegios, desarrollar planes de acogida y favorecer a los colegios que den apoyo específico a los inmigrantes.

M.A.O. El Periódico de Aragón. 08-09-2006
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Por: Javier | 10-Integración | Comentarios (0) | Referencias (0) | Leído (243)