* Observatorio de la Educación *

Domingo, 02 de julio de 2006

El alumnado inmigrante en Aragón se ha multiplicado por 16 en la última década

El crecimiento en la Comunidad es superior al de la media nacional, según el Ministerio. El 77,4 % de estos estudiantes acude a centros públicos.

BEATRIZ VIDAL. Zaragoza | El incremento del alumnado inmigrante en los últimos años en Aragón ha sido significativo, pero si se analizan los datos de la última década, las cifras son abrumadoras: el número de estudiantes de enseñanzas de régimen general procedente de otros países ha aumentado un 1.607 %.

Éste es uno de los datos más destacados sobre la Comunidad aragonesa, incluidos en un avance de la estadística educativa del curso 2005-2006 publicado por el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) recientemente.

El Gobierno central ha querido hacer una referencia especial al apartado del alumnado inmigrante, dada la importancia que ha cobrado en el sistema educativo español. Los datos se refieren a las enseñanzas de régimen general, es decir, desde segundo ciclo de Educación Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria (ESO), Educación Especial, Bachillerato, Formación Profesional y Garantía Social.

En las tablas referidas a la evolución de este tipo de alumnado se señala que mientras que en el periodo 1996-1997 el número de estudiantes extranjeros en Aragón era de 970, en el curso que ahora ha concluido fue de 16.558, lo que supone un 1.607 % más. El incremento es muy superior a la media nacional que es del 839 %.

Las tablas del MEC revelan que el mayor crecimiento en Aragón se ha producido en los últimos años: desde el curso 2001-2002 el aumento anual ha sido de algo más de 2.000 niños extranjeros por año.

Estos datos son confirmados por los publicados recientemente por el Gobierno aragonés en su "Propuesta para el debate de una ley de educación". En este documento se señala que el pasado curso el 8,90 % del alumnado de enseñanzas de régimen general en Aragón procedía de otros países, mientras que en el periodo 1999-2000 era tan sólo del 1,45 %.

Cierto es que en los últimos años se han puesto en marcha diferentes medidas para facilitar el acceso y la integración de estos niños al sistema educativo aragonés, tal es el caso de los tutores de acogida, las aulas de inmersión lingüística y las clases de apoyo. No obstante, autoridades y todos los sectores implicados coinciden en que aún quedan cosas por hacer, por lo que éste será uno de los temas destacados del debate sobre la ley de educación aragonesa.

Distribución desigual

El avance de datos del MEC también señala una cuestión que ha sido denunciada en múltiples ocasiones desde las organizaciones de la escuela pública: la distribución desigual de estos niños en los centros, dependiendo de su titularidad.

Las cifras del Ministerio señalan que el 77,4 % del alumnado inmigrante acude a centros públicos, mientras que el resto lo hace a privados (en los que se incluyen los concertados). El problema de esta situación es que algunos centros públicos acumulan un porcentaje muy elevado de estos niños.

Por niveles educativos, es en Educación Primaria donde se concentra el mayor número de niños inmigrantes (7.124 según la DGA), cifras que van descendiendo conforme avanza la edad de los estudiantes. La situación puede invertirse en los próximos años, ante la ralentización de la llegada de alumnos extranjeros y el paso de los niños de unos niveles a otros.

Beatriz Vidal. Heraldo de Aragón. 02-07-2006
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Por: Javier | 10-Integración | Comentarios (0) | Referencias (0) | Leído (158)