* Observatorio de la Educación *

Lunes, 12 de junio de 2006

Los alumnos aprenderán iniciativa personal y autonomía de decisión

Autonomía e Iniciativa Personal y Aprender a Aprender son dos de las competencias básicas que los alumnos deben desarrollar en la educación obligatoria, según el borrador del Ministerio de Educación y Ciencia.

Madrid | Autonomía e Iniciativa Personal y Aprender a Aprender son dos de las competencias básicas que los alumnos deben desarrollar en la educación obligatoria para alcanzar la realización personal, la inclusión social, ejercer la ciudadanía activa, afrontar la vida adulta y buscar la formación permanente. Según un borrador de trabajo del Ministerio de Educación y Ciencia, el resto de competencias básicas son Comunicación Lingüística; Matemática; Conocimiento e Interacción con el Mundo Físico; Tratamiento de la Información y Competencia Digital; Social y Ciudadana; y Cultural y Artística.

Estas forman parte del currículo y lo completan con un enfoque "integrado e integrador" y serán referente en la evaluación de los alumnos, pues no se trata de simples aprendizajes mínimos comunes, sino de una combinación de conocimientos diversos relacionados y aplicados, destrezas y actitudes. Tampoco son independientes unas de otras, sino que están "entrelazadas".

Esta relación se muestra con "especial intensidad" en elementos que constituyen parte de todas ellas, como la resolución de problemas, la actitud crítica, la gestión de las emociones, la iniciativa creativa o la toma de decisiones con evaluación del riesgo, añade el documento. La organización, normas y funcionamiento de los centros puede contribuir o dificultar la adquisición de esas competencias básicas.

Aprender a Aprender

La Ley Orgánica de Educación las establece como referencia para la promoción de ciclo en Primaria y la titulación en ESO, así como para las evaluaciones de diagnóstico en ambas etapas. Entre otras competencias, Autonomía e Iniciativa Personal, según el borrador, exige valores personales como la dignidad, la libertad, la autoestima, la seguridad en uno mismo, la demora de la satisfacción, la capacidad de enfrentarse a los problemas, la honestidad y la comprensión de las normas que permiten crear un "código moral propio".

Se destacan las cualidades de perseverancia, autocrítica, espíritu de superación o asunción de riesgos. Para Aprender a Aprender, son necesarios el conocimiento de uno mismo, de sus capacidades, conciencia de lo que se sabe y no se sabe, responsabilidad, compromiso personal, curiosidad, saber administrar el esfuerzo y "humildad para aceptar los errores".

La competencia Social y Ciudadana implica capacitar para convivir en una sociedad cada vez más plural, "comprometerse" y afrontar los conflictos. Supone "ser capaz de ponerse en el lugar de otro, aceptar las diferencias y respetar los valores, las creencias, la cultura y la historia personal y colectiva de los otros", una actitud positiva ante las obligaciones cívicas y respeto del medio ambiente y del patrimonio cultural.

En el Conocimiento e Interacción con el Medio Físico, una de las finalidades es el desarrollo de la capacidad y disposición para lograr una vida saludable en un entorno también saludable. Todo ello, en relación con la valoración del conocimiento científico "frente a las formas no científicas" de acercamiento a la realidad. "Asimismo es necesaria la valoración de las cuestiones éticas asociadas al conocimiento científico, al desarrollo tecnológico, la relación de las personas con la naturaleza y al uso del propio cuerpo", dice el texto.

En la competencia Lingüística, se pretenden actitudes como saber escuchar, contrastar opiniones y confianza para expresarse en público.

EFE. Heraldo de Aragón. 12-06-2006
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Por: Javier | 50-Legislación | Comentarios (0) | Referencias (0) | Leído (436)