* Observatorio de la Educación *

Martes, 09 de mayo de 2006

Propuesta de Sorteo en el Proceso de Admisión de Alumnos

Desde el Observatorio entendemos que resulta más adecuado la política de ofrecer soluciones que recurrir al enfrentamiento para la resolución de los problemas. "No me traigas problemas, traeme soluciones". Es por ello que queremos presentar una propuesta de sorteo en el proceso de admisión de alumnos similar al que se realiza en la Comunidad Andaluza y que consideramos más adecuado y equitativo que el actual.

La Junta de Andalucía, en la Orden de 25 de marzo de 2004, por la que se desarrolla el procedimiento de admisión del alumnado en los centros docentes sostenidos con fondos públicos, a excepción de los universitarios, establece en su artículo "26 Admisión del alumnado" lo siguiente:

"3. En los casos en que proceda realizar el sorteo público al que se refiere el apartado 4 del artículo 26 del Decreto 77/2004, de 24 de febrero, al darse la circunstancia de que, aplicado lo recogido en los apartados 2 y 3 del referido artículo 26 aún se mantuviera el empate, se procederá de acuerdo con lo siguiente:

a) El Director o Directora, en el caso de los centros docentes públicos, y el titular en el caso de los privados concertados, deberá publicar en el tablón de anuncios del centro, con 48 horas de antelación, el lugar, día y hora en que se celebrará el sorteo.

b) Se ordenarán alfabéticamente todas las solicitudes de admisión que fueron presentadas en el plazo establecido en el artículo 19 de la presente Orden y se numerarán, de forma correlativa, desde el número uno hasta el que corresponda al último solicitante.

c) Se determinará por insaculación un número y la tendencia ascendente o descendente, que será el resultado del sorteo y el criterio a aplicar en todas aquellas situaciones de empate que pudieran producirse en el proceso de escolarización en el correspondiente curso académico.

d) Cada vez que sea necesario aplicar el resultado del sorteo, se elaborará un listado con el alumnado solicitante que tiene la puntuación correspondiente a la situación de empate y se aplicará sobre la misma el citado resultado, de forma que comenzando por el número que se determinó y la tendencia ascendente o descendente de la serie númerica se proceda a adjudicar los puestos escolares vacantes."

Este dato ya fue presentado en su momento por el Justicia de Aragón en su "Informe especial: Proceso de admisión de alumnos en centros sostenidos con fondos públicos", página 34 (web)

Propuesta

Atendiendo al proceso realizado en Andalucía (es factible su ejecución) y la recomendación del Justicia de Aragón, presentamos la siguiente propuesta de sorteo:

1- Se ordenan todos los alumnos por orden alfabético.
2- A cada alumno, de forma correlativa, se le asigna un número.
3- La lista de los alumnos y su número adjudicado en el sorteo se publica para garantizar la transparencia del mismo.
4- Con todos los números asignados, se determina por sorteo cuál servirá como punto de corte a utilizar en el caso de empate por baremación.
5- Por sorteo se determina el orden, ascendente o descente, que se seguirá para la adjudicación de plazas siguiendo el orden numérico asignado a cada alumno.

Ventajas

Estas son las ventajas que consideramos existen con el modelo de sorteo propuesto:

1- Se elimina la influencia que la distribución de apellidos puede provocar en el actual tipo de sorteo. El sorteo numérico garantiza el principio de equiprobabilidad.
2- Se garantiza que dos alumnos hermanos sigan estando juntos en el listado alfabético. La única excepción se produce si el número sorteado coincide con el asignado a uno de ellos, pero ese caso, muy remoto, afectaría sólo a dichos hermanos.
3- Incluir en el sorteo el orden ascendente o descendente permitiría que alumnos perjudicados por el actual proceso ascendente se viesen favorecidos en caso de resultar descendente.

Ejemplos

La mejor forma de entender el proceso es con dos ejemplos:

Sorteo: número 245 orden ascendente
Orden de adjudicación: 245 - 246 - 247 - 248 ......

Sorteo: número 126 orden descendente
Orden de adjudicación: 126 - 125 - 124 - 123 .....

A debate

Invitamos a los lectores que participen en el debate abierto sobre esta propuesta en el Foro del Observatorio. Entrar al debate

El Observatorio. 09-05-2006

Por: Javier | 53 - Admis. Alumnos | Comentarios (1) | Referencias (0) | Leído (817)